Ваш стиль обучения

Опросник стилей обучения и деятельности

Определить ваш стиль обучения вы можете с помощью этого опросника.   В нем 40 утверждений. Вам необходимо отметить те утверждения, с которыми вы согласны.



Таблица 1. Опросник стилей обучения

номер	ваша оценка	Отметьте те утверждения, которые характеризуют ваш стиль обучения
1		Я абсолютно корректен(на) во всех поступках и действиях
2		Мне нравится рисковать
3		Я предпочитаю решать проблемы, используя последовательный подход, шаг за шагом, а не путем догадок
4		Я предпочитаю простые вещи сложным
5		Я часто совершаю поступки по внутренним убеждениям и соображениям морали, а не исходя из логических рассуждений
6		Я не часто принимаю слова на веру. Я люблю сам(а) проверять все
7		Правильная теория важнее того, как это работает на практике
8		Я активно ищу новые подходы в работе
9		Когда я слышу о новой идее, то сразу же начинаю разрабатывать план, как проверить ее, опробовать
10		Я вообще склонен(на) придерживаться установившихся порядков, правил строгого расписания
11		Я тщательно доделываю вещи до конца. Я не люблю делать преждевременных выводов
12		Я принимаю решения осторожно, тщательно взвешивая все возможности
13		Я не люблю разбросанность, предпочитаю видеть вещи целостно
14		В дискуссиях я высказываюсь только по существу
15		Я люблю пробовать новое, отличное от прежнего
16		Я предпочитаю сначала все обдумать, прежде чем приходить к какому-либо заключению
17		Мне трудно презентовать нестандартные идеи спонтанно
18		Я предпочитаю получать как можно больше различной информации о предмете: чем больше, тем лучше
19		Я предпочитаю делать дела по мере того, как они появляются, а не планировать их заранее
20		Я склонен(на) оценивать идеи других по тому, как они работают на практике
21		Я не думаю, что можно принимать решение, основываясь только на чувствах. Нужно учитывать все факты
22		Нужно стремиться к совершенству во всем: я немного перфекционист(ка)
23		В дискуссиях я обычно выступаю со множеством нестандартных идей
24		В дискуссиях я выдвигаю идеи, в практическом применении и реализации которых я уверен(а)
25		Я предпочитаю, когда это возможно, посмотреть на проблему с разных сторон, прежде чем начинать с ней работать
26		Обычно я говорю больше, чем слушаю
27		Часто я могу разработать много практических способов выполнения работы
28		Ключевым фактором успешной работы является тщательный логический анализ и критическое мышление
29		Если мне нужно написать официальное письмо, я предпочитаю написать несколько проектных вариантов, прежде чем приступить к финальной версии
30		Я рассматриваю все альтернативы, прежде чем принимать решения
31		Я не люблю нестандартные идеи. Они не очень практичны
32		Прежде чем прыгнуть, нужно оглядеться
33		Обычно я больше слушаю, чем говорю
34		Не важно, как вещи делаются: главное, чтобы они работали
35		Меня раздражают правила и планы: часто они лишь мешают понять суть проблемы
36		Обычно на вечеринке я душа компании
37		Я делаю все возможное, чтобы выполнить порученную мне работу или задание
38		Я люблю докапываться до сути вещей и узнавать, как они работают
39		Я люблю такие встречи и дискуссии, которые проходят по строгой схеме, согласно повестке дня
40		Мне нравится некоторая доля спонтанности в работе

Затем определите свой стиль обучения, воспользовавшись таблицей 2. Если в предыдущей таблице опросника вы согласились с приведенным утверждением, отметьте номер этого утверждения во второй таблице. Затем подсчитайте количество отметок в каждом столбце и выберите из них тот столбец, в котором вы отметили больше всего вопросов.

Таблица 2. Опросник стиля обучения: подсчет баллов

Номера вопросов
2	11	1	4
5	12	3	7
8	16	6	9
15	18	10	14
19	21	13	20
23	25	17	24
26	29	22	27
35	30	28	31
36	32	38	34
40	33	39	37
Активист	Мыслитель	Теоретик	Прагматик

Пройти тест онлайн можно здесь:

ПРОЙТИ ТЕСТ ОНЛАЙН

И результат в следующем посте вот здесь

ПЕРЕЙТИ

Тест на языковый интеллект

Тест на языковый интеллект

Этот тест предназначен для определения уровня языкового интеллекта. Тест состоит из заданий, которые представляют собой нахождение одинаковых по значению слов, аналогий, правильного звучания пословиц, а также проверку памяти на слова. Для выполнения заданий этого теста требуется не только языковое чутье, но и аналитические способности.

Ключ к тесту смотрите здесь>>

Как запомнить больше иностранных слов смотрите 

ЗДЕСЬ>>

Тест

1. Отметьте слово, которое не подходит по значению.
 

автобус / грузовик / автомобиль / вертолет 

2. В каждой из последующих комбинаций букв скрыто название животного. Определите, какое из них не подходит по значению.

АЛКЕБ / РЛКИКО / СИВЯНЬ  / ОКАКШ 

3. Как заканчивается пословица? Не рой другому яму...

а то выроют тебе. / и сам в нее не упадешь. / сам в нее попадешь. /

так будешь сам умней. 

4. Отметьте слово, которое не подходит по смыслу к другим словам.

воздух / крыло / керосин / экскаватор 

5. Как заканчивается пословица? Кто рано встает...

тот добро наживет / тому Бог подает / тот день бережет / тот долго живет 

6. Если переставить буквы АСИВЛ, то что получится ?

страна / животное / река / город 

7. Какое из слов, полученных из комбинации букв, не означает название профессии?

КЕПЬАР / ЯЛОЬР / АЧВР / НОКЛПИТ

8. В комбинации букв представлены названия городов. Отметьте город, который расположен не на территории России.

БТОМВА / ДАМРДИ / РОГБЕДОЛ / ХСАЬАРНЕ

9. Подберите слово, которое соответствует по смыслу обоим данным: трава/бег

хмель / дерн / выгон / петрушка.

10. Какое из слов не подходит по смыслу другим?

пинцет / топор / молоток / тесак

11. Какая часть слова, присоединенная к данным, придает им смысл?

сино-, психо-, астро-

фат / ним / анализ / лог

12. Вставьте часть слова, которая отсутствует в скобках. маска(аксрет)мастер трактир(....)ресторан

ксасам / ритнар / карсер / роткар

13. Какое из слов имеет то же значение, что и оба данных? 

Шофер... водитель...

кондуктор / проводник / рулевой / пилот

14. Какой частью заканчивается первое слово и начинается второе?

Пи(...)ос

лот / рог / вол / гол

15. Какое слово отсутствует в перечне?

Корова..., курица..., свинья..., яйцо..., окорок

шницель / молоко / перья / жир

16. Вставьте в скобки часть слова, чтобы им кончалось первое слово и начиналось второе. Ру(...)ша

да / ни / ка / су

17. Найдите слово, которое не соответствует другим.

слух / зрение / рука / гормон

18. Четыре докладчика выступили с темами: Америка. Вероятность. Двигатели. Животноводство. Какова тема выступления пятого докладчика?

Мужество / Человек / Мореходство / Изотопы

19. Какое из имен не соответствует другим?

Багратион / Кутузов / Мюрат / Раевский

20. Как оканчивается пословица? Пуганая ворона...

и в лес не летит. / и куста боится. / сама себя боится. / на сук не садится.

21 Как заканчивается пословица? На что и клад...

если молод и богат. / если молод и женат. / если и так рад. / коль в семье лад.

22. Какое слово не соответствует по смыслу другим?

кит / окунь / сельдь / акула

23. Какое слово подходит по смыслу трем данным ? Урок, доска, дверь.

молоток / мел / пылесос / оборона

24. Какое из слов соответствует по значению данным? Прибытие, появление.

терпение / дар / еда / рождение

25. Вставьте в скобки отсутствующие буквы. Случайно (чуно) окончательно Автоматический (...) электрический

скан / стин / отке / лелс

26. Что означает слово, скрытое в комбинации букв ММАКСНУР ?

СТРАНА / РЕКА / ГОРОД / ЖИВОТНОЕ

27. Вставьте в скобки часть слова, так чтобы им заканчивалось первое и начиналось второе. Пар(...)ар

ом / ус / сон / ад

28. Как начинается пословица? ...того не будет знать Иван.

Чего не знает Петр, / Чего Ванюша не имеет, / Чего не знал Ванюша, /

Чего не знаешь сам,

29. Какое слово отсутствует в перечне?

Пиджак, рубашка, брюки, галстук, ботинки

носки / часы / ремень / деньги

30. Какое из следующих утверждений представляет собой точку зрения?

Жизнь имеет начало и конец.

Огурец на 90% состоит из воды. 

Искусственные волокна ухудшают качество нашей жизни.

Океаны занимают две трети поверхности Земли.

Источник: Хорст Зиверт.  Ваш коэффициент интеллекта Тесты. Перевод с немецкого АО. - Интерэксперт Москва. - 1997

Ключ к тесту здесь>>

Ваш стиль мышления

Определяем свой стиль мышления


Опросник Профили мышления отображает ведущий способ переработки информации и уровень креативности человека. Он является важнейшей личностной характеристикой, определяющей стиль деятельности, склонности, интересы и профессиональную направленность человека. С помощью предлагаемого опросника вы можете определить свой базовый тип мышления и измерить уровень креативности.

Автор: Герман Сергеевич Никифopoв, доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой психологии здоровья Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы (СПбНИПСР).

 Можно выделить 4 базовых типа мышления, каждый из которых обладает специфическими характеристиками.

1. Предметное мышление. Преобразование информации осуществляется с помощью предметных действий. Этим типом мышления обладают люди с практическим складом ума.
2. Образное мышление. Преобразование информации осуществляется с помощью действий с образами. Этим мышлением обладают люди с художественным складом ума.
3. Знаковое мышление. Преобразование информации осуществляется с помощью умозаключений. Этим мышлением обладают люди с гуманитарным складом ума.
4. Символическое мышление. Преобразование информации осуществляется с помощью правил вывода (в частности, алгебраических правил или арифметических знаков и операций). Этим мышлением обладают люди с математическим складом ума.

Тест Потемкиной

Данный тест выявляет выраженность социально-психологических установок в сфере  ваших потребностей – на что вы в ориентированы в большей степени:  на  процесс- результат, альтруизм-эгоизм, труд- деньги, свободу-власть. Опросник состоит из 2 субтестов по 40 вопросов в каждом.

Источник: Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф.Потемкиной / Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Ред. и сост. Райгородский Д.Я. – Самара, 2001. С.641-648.

Поведение в стрессовой ситуации

Предлагаю Вашему вниманию тест. Данная методика направлена на определение ведущих поведенческих стратегий в ситуации стресса (решение задач, эмоциональные реакции, избегание).

Ниже приводятся возможные реакции человека на различные трудные, огорчающие или стрессовые ситуации. Укажите, как часто вы ведете себя подобным образом в трудной стрессовой ситуации, и поставьте рядом с каждым номером ответа соответствующую цифру оценки.

Никогда –  1      

Редко –  2   

Иногда  –  3

Чаще всего  –  4

Очень часто –  5

Стиль мышления

Предлагаю вашему вниманию опросник «Стили мышления». Он разработан американскими психологами Р.Харрисоном и Р.Брэмсоном (адаптация А.Алексеева).

Выделяют пять стилей мышления:
• синтетический,
• идеалистический,
• прагматический,
• аналитический,
• реалистический.
 
 
Стиль мышления – это система интеллектуальных стратегий, приемов, навыков и операций, к которой личность предрасположена в силу своих индивидуальных особенностей: характера, мотивации, системы ценностей и т.д. Это то, как человек осмысляет окружающую его действительность, как объясняет те или иные ситуации, каким образом ставит цели и решает проблемы.
Вы можете пройти этот опросник и узнать свой стиль мышления.

Надо сказать, не существует «плохих» или «хороших» стилей. Каждый из них в той или в иной области, или в каких-то конкретных обстоятельствах будет весьма эффективным, а в других может быть наоборот. Кроме того, ведущими у вас могут оказаться сразу два стиля мышления. Это свидетельствует о хорошей адаптивности, умение мыслить разными способами позволяет решать самые разнообразные проблемы.

Литература: Алексеев А.А., Громова Л.И. Поймите меня правильно...СПб., 1993.- С. 29-41, 316-328.

4 типа темперамента

Какой из них ваш?

Темперамент - это биологический фундамент, на котором формируется личность. Он отражает динамические аспекты поведения, преимущественно врожденного характера.

Слово "темперамент" ввел древнегреческий врач Гиппократ. Он полагал, что темперамент нарушениями в пропорции четырех жидкостей в теле: крови (по-латински - "сангвис"), лимфы (по-гречески - "флегма"), желчи(по-гречески - "холе") и черной желчи(по-гречески – "мелана холе"). Отсюда впоследствии возникли названия четырех типов темперамента - сангвиник, холерик, меланхолик и флегматик, сохранившиеся до настоящего времени.









Приведем здесь хрестоматийные определения типов темперамента:

Холерик характеризуется высоким уровнем психической активности, энергичностью, резкостью, стремительностью движений, их быстрым темпом, порывистостью. Эмоции холерика яркие, сильные, но неустойчивые, у него активная, демонстративная выразительная мимика, торопливая речь, резкие жесты. Склонен к резким сменам настроения, вспыльчив, нетерпелив, подвержен эмоциональным срывам.

Сангвиник характеризуется высокой психической активностью, энергичностью, работоспособностью, быстротой и живостью движений, богатством мимики, быстрым темпом речи. Оптимизм, жизнерадостность и добродушие, которые излучает сангвиник в любой ситуации, составляют главные отличительные черты представителей этого темперамента. Стремится к частой смене впечатлений, легко и быстро отзывается на внешние события, общителен и отзывчив. Сравнительно легко и быстро переживает неудачи.

Флегматик характеризуется низким уровнем психической активности, медлительностью, невыразительностью мимики. Людей этого темперамента отличают медлительность, неторопливость, уравновешенность, инертность. Трудно переключается с одного вида деятельности на другой. С трудом приспосабливается к новой обстановке. Настроение, как правило, спокойное, ровное. Чувства и эмоции отличаются постоянством.

Меланхолик характеризуется низким уровнем психической активности, замедленностью движений, сдержанностью моторики и речи, быстрой утомляемостью. Присущи высокая эмоциональная чувствительность, глубина и устойчивость переживаний при слабом их внешнем выражении. Склонен к необоснованным страхам и беспокойствам, отличается непостоянством, легкой возбудимостью, высокой утомляемостью и нерешительностью. Восприимчив и податлив по отношению к любым внешним воздействиям.

Как при обучении иностранному языку учитывать тип темперамента?

Важно понимать, что нет темпераментов "плохих" и "хороших", "полезных" или "бесполезных" - это природная данность. Особенности темперамента сказываются и в учебных занятиях, и в трудовой деятельности ведь любой вид обучения, иностранному языку в том числе, требует от человека умения планировать время, определенной скорости темпа выполнения задач, умения переключаться с одного вида задания на другое, концентрации внимания и т.д.
Большинство исследователей темперамента полагают, что тип темперамента влияет не столько на результативность деятельности (работы или обучения) личности, сколько на ее выбор способов исполнения деятельности. Иначе говоря, люди с разными типами темперамента могут каждый по-своему добиваться эффективного результата. Совокупность приемов работы, учебы, общения, характерных для того или иного человека называется индивидуальным стилем деятельности.

Что же можно рекомендовать в процессе обучения каждому из типов темперамента?

Сангвиник быстро переключается с одного вида деятельности на другой, его работоспособность обычно высокая и не зависит от внешних и внутренних причин. Поэтому:

• материал должен быть разнообразным по содержанию, частые переходы от одного вида заданий к другому;
• при обучении чередовать небольшие дозы информации и краткосрочные этапы ее усвоения: нагрузка - отдых;
• подходит тип обучения, предполагающий частое и интенсивное общение;
• для самостоятельного(или индивидуального) изучения языка нужна сильная мотивация - для сангвиника необходимо живое общение, регулярная обратная связь (подсказки, замечания, оценки, мнения и т.д.).

Работоспособность холерика высокая, но неустойчивая, переменчивость делает его трудно управляемым и непредсказуемым. Характерна нерегулярная учеба, "авральный" характер, «штурмовщина» при подготовке к экзаменам, недооценка сложности заданий. Рекомендуется:

• цикличный характер обучения - чередовать периоды больших усилий и периоды спокойствия.
• совершенствовать свои навыки самоорганизации, регулярно посещать занятия, регулярно работать с изучаемым материалом.
• четко осознать значимость ситуации и важности достижения успеха.

Флегматик долго колеблется, прежде чем принять решение. Выводы, к которым приходит, трудно поколебать. Характерны упорство и настойчивость в достижении цели. Тем не менее, для эффективной работы, ему требуются стабильные условия. Значит можно рекомендовать:

• поддерживать привычный ритм жизни, режим;
• чередовать длительные интервалов нагрузки и отдыха;
• в процессе обучения желательно растягивать во времени периоды усвоения информации, выделяя в материале ключевые моменты и связь между ними, плавно переходя от простого к сложному, от темы к теме;
• задания лучше выполняет самостоятельно, подсказки и замечания только сбивают его.

Меланхолик обладает хорошо развитой чувствительностью, интуицией, образно-эмоциональным мышлением, большим объемом непроизвольной памяти и непроизвольного внимания. Отличается неустойчивостью: с легкостью и быстротой как схватывает материал, так и забывает его. Наиболее эффективны в интеллектуальной сфере деятельности- программирование, аналитика, конструирование, планирование, работа с большими объемами информации. Условия эффективности:

• избегать любых отрицательный воздействий, стрессовых ситуаций, конфликтов; необходима спокойная обстановка, привычный круг контактов;
• поскольку очень восприимчив к одобрению или порицанию, недопустима неконструктивная критика в адрес меланхолика.

Задание:

1. Определить какой тип темперамента у любого персонажа книг, фильмов, вымышленных или реальных.

Например:

2. Пройти тест на темперамент, он еще называется тест Айзенка. Найти этот тест вы можете набрав в поисковике "пройти тест на темперамент онлайн".