Влияет ли профессиональный опыт человека на процесс обучения?
На самом деле специфика того вида деятельности, которой занимается "ученик за 30", очень важна. Ведь представителю той или иной профессии присущи определенные личностные особенности, которые весьма востребованы в данном виде работы. Такой, так сказать, типаж.
Выделяют пять типов профессий по ведущему предмету деятельности:
человек — природа,
человек — техника,
человек — человек,
человек — знак,
человек — художественный образ.
«ЧЕЛОВЕК-ТЕХНИКА»
Ведущий предмет труда – технические объекты (машины, механизмы), материалы, виды энергии. Это профессии, связанные с добычей полезных ископаемых, обработке и использованию промышленных материалов, изделий, полуфабрикатов, монтажу, ремонту зданий, сооружений, конструкций. Например, наладчик оборудования, столяр, металлург, инженер-механик, конструктор, электромонтажник, радиомеханик, специалист по сборке компьютеров, специалист по телекоммуникациям.
Представителям этого типа,как правило, присущи:
точность восприятия - зрительного, слухового и кинестетического;
развитое техническое мышление и воображение;
умение переключать и концентрировать внимание;
наблюдательность.
В обучении ориентированы на предметность содержания курса. Для этих людей важно все увидеть своими глазами, попробовать, проверить на практике. Будут заинтересованы в получении конкретных и непротиворечивых рекомендаций.
«ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК»
Профессии, связанные с обучением и воспитанием людей, организацией детских коллективов, руководством людьми, связанные с медицинским обслуживанием. Сюда относятся врачи, учителя, психологи, менеджеры по работе с персоналом и др.
В этих профессиях востребованы такие качества:
стремление к общению, умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми;
доброжелательность, отзывчивость;
способность владеть речью, мимикой, жестами;
развитая речь,
В обучении занимают активную позицию, инициативны, убедительны, общительны и отзывчивы, легко включаются в групповые формы работы.
«ЧЕЛОВЕК - ЗНАК»
Профессии, связанные с оформлением документов, делопроизводством, анализом текстов, с обработкой информации в виде системы условных знаков, схематических изображений объектов. Это переводчик, инженер-конструктор, бизнес-аналитик, топограф, программист и др.
Что их отличает:
хорошая оперативная и механическая память;
способность к длительной концентрации внимания на отвлеченном (знаковом) материале;
хорошее распределение и переключение внимания;
точность восприятия, умение видеть то, что стоит за условными знаками;
усидчивость, терпение;
логическое мышление.
В обучении проявляют особую требовательность требовательны к логике программы курса, систематичности в подачи материала, к строгости определения понятий.
«ЧЕЛОВЕК-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ»
Профессии, связанные с изобразительной и музыкальной, литературно-художественной и сценической деятельностью: артист, художник, музыкант, дизайнер, ювелир, писатель и др.
Психологические требования профессий «человек-художественный образ»:
развитое зрительное восприятие; наблюдательность,
наглядно-образное мышление; творческое воображение;
умение воздействовать на людей.
В обучении заинтересованы в получении новых эмоциональных переживаний и опыта, который бы мог быть интегрирован в их сферу деятельности. Предпочитают интересные, нестандартные практические задачи, разбор конкретных ситуаций, групповые формы работы ( например, мозговой штурм).
На самом деле специфика того вида деятельности, которой занимается "ученик за 30", очень важна. Ведь представителю той или иной профессии присущи определенные личностные особенности, которые весьма востребованы в данном виде работы. Такой, так сказать, типаж.
Выделяют пять типов профессий по ведущему предмету деятельности:
человек — природа,
человек — техника,
человек — человек,
человек — знак,
человек — художественный образ.
«ЧЕЛОВЕК-ТЕХНИКА»
Ведущий предмет труда – технические объекты (машины, механизмы), материалы, виды энергии. Это профессии, связанные с добычей полезных ископаемых, обработке и использованию промышленных материалов, изделий, полуфабрикатов, монтажу, ремонту зданий, сооружений, конструкций. Например, наладчик оборудования, столяр, металлург, инженер-механик, конструктор, электромонтажник, радиомеханик, специалист по сборке компьютеров, специалист по телекоммуникациям.
Представителям этого типа,как правило, присущи:
точность восприятия - зрительного, слухового и кинестетического;
развитое техническое мышление и воображение;
умение переключать и концентрировать внимание;
наблюдательность.
В обучении ориентированы на предметность содержания курса. Для этих людей важно все увидеть своими глазами, попробовать, проверить на практике. Будут заинтересованы в получении конкретных и непротиворечивых рекомендаций.
«ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК»
Профессии, связанные с обучением и воспитанием людей, организацией детских коллективов, руководством людьми, связанные с медицинским обслуживанием. Сюда относятся врачи, учителя, психологи, менеджеры по работе с персоналом и др.
В этих профессиях востребованы такие качества:
стремление к общению, умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми;
доброжелательность, отзывчивость;
способность владеть речью, мимикой, жестами;
развитая речь,
В обучении занимают активную позицию, инициативны, убедительны, общительны и отзывчивы, легко включаются в групповые формы работы.
«ЧЕЛОВЕК - ЗНАК»
Профессии, связанные с оформлением документов, делопроизводством, анализом текстов, с обработкой информации в виде системы условных знаков, схематических изображений объектов. Это переводчик, инженер-конструктор, бизнес-аналитик, топограф, программист и др.
Что их отличает:
хорошая оперативная и механическая память;
способность к длительной концентрации внимания на отвлеченном (знаковом) материале;
хорошее распределение и переключение внимания;
точность восприятия, умение видеть то, что стоит за условными знаками;
усидчивость, терпение;
логическое мышление.
В обучении проявляют особую требовательность требовательны к логике программы курса, систематичности в подачи материала, к строгости определения понятий.
«ЧЕЛОВЕК-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ»
Профессии, связанные с изобразительной и музыкальной, литературно-художественной и сценической деятельностью: артист, художник, музыкант, дизайнер, ювелир, писатель и др.
Психологические требования профессий «человек-художественный образ»:
развитое зрительное восприятие; наблюдательность,
наглядно-образное мышление; творческое воображение;
умение воздействовать на людей.
В обучении заинтересованы в получении новых эмоциональных переживаний и опыта, который бы мог быть интегрирован в их сферу деятельности. Предпочитают интересные, нестандартные практические задачи, разбор конкретных ситуаций, групповые формы работы ( например, мозговой штурм).
Комментариев нет:
Отправить комментарий